镜像神经元，这是在1997年发现的，叫感同身受的能力。镜像就是比方他人手上被刀割了一下，你也会觉得痛。这个能力可以让咱们更好的去识别他人的感觉，他人的情绪，这也是咱们往来非常重要的一个能力。有一些孩子，或许先天会差一些。神经的要素都有好和差的差别，比方说有一类叫“自闭症”，有调查说自闭症孩子的镜像神经元发育就不够好，其中有一类自闭症的孩子不是不跟人往来，他很爱跟人往来，但是他不知道他人想什么，终究是没有办法跟人好好往来的，终究这样的孩子也要送到特殊校园去。镜像神经元的呈现实际上颠覆了咱们许多教育学哲学的一些观点，认为都是后天养成的，其实不是。

带孩子经常出去参加活动
孩子呈现社会往来羞怯的表现的时候，往往是因为孩子之前没有经历过这样的事情，所以孩子没有这样的经验，当孩子在陌生环境中与朋友进行往来的时候，他就会表现出非常胆怯。

1 教学对象：
自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
2 科学原理：
言语听觉科学、口部运动治疗学
3 课程内容：
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发

4 课程效果：
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

1 教学对象：
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
2 科学原理：
应用行为分析学
3 课程内容：
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
4 课程效果：
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

1 教学对象：
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
2 科学原理：
应用行为分析学
3 课程内容：
各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
4 课程效果：
1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

1 教学对象：
自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
2 科学原理：
脑神经神经生理学
3 课程内容：
63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
4 课程效果：
①改善儿童的注意力，学习力
②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具

1 教学对象：
3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
2 科学原理：
教育心理学、应用行为分析
3 课程内容：
核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
4 课程效果：
帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能