大连康语课程介绍
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 ★ 课程模式：30分钟一对一 ★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 ★ 课程内容： ①下颌、唇、舌口部运动功能训练 ②气息训练 ③20组音系开发 ★ 课程效果： ①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 ★ 课程教具：引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材。
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 ★ 课程模式：30分钟一对一 ★ 科学原理：应用行为分析学 ★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力 ★ 课程效果： ①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 ★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具。
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 ★ 课程模式：30分钟一对一/一对二 ★ 科学原理：应用行为分析学 ★ 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力 ★ 课程效果： 1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力 2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题 3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持） 4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪 5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。
★ 教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童 ★ 课程模式：1对3小组授课 ★ 科学原理：教育心理学、应用行为分析 ★ 课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 ★ 课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
康语是目前国内的专业儿童康复机构，致力于用专业和爱，在特殊儿童的成长过程中，给到他们好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升，创造多的就读机会，让千万特殊儿童走进校园！ 目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。 与其他主流机构不同的是：康语坚持以教学品质为根本，注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划，倡导家校结合的教学模式，解决家长困惑，为孩子争取较大进步，避免耽误孩子的宝贵时间。 从2010年成立发展至今，康语拥有不断完善的教学体系包含有：课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传&，专业教学师资团队多达1400余人。
大连康语康复案例
谁要是出现在他身边他都会随手打过去，不然就是一不顺心就敲自己的头或拍胸。自伤和攻击性行为严重；有语言但不爱开口说话，喜欢用“哎哎哎~”表达需求。 在经过6个月的学习干预后，小喜的整体身体协调性、平衡感都有明显的改善，生活自理能力盖上提升，在日常中可以独立完成各种活动帮助妈妈做些简单的家务活。原本不良的语言表达习惯也得到改善，可以简单地表达自己需求。
较常听到的父母的担心便是“我们的孩子什么时候才会说话？”“他们是不是以后都不会说话了？”孩子到了年龄或者超过年龄太久仍不会说话，是大多数家长发现异常而后将他们送来康复的一个主要原因。通常情况下，及时接受专业康复训练的孩子都能取得不错的进步。只是进步有大有小，有的孩子能够很快结合口语进行沟通表达，有的干预几个月仍只会用情绪和肢体代替语言表达。。
2021年9月25日，康语校区的老师为入校干预7个月的月月进行离校评估，其综合发育商从两个多月前的94.3分提升至110.3分，达到了康语的离校标准（76分）。从去年5月孩子被幼儿园老师反馈“有问题”，随后在南通市妇幼保健院被确诊“发育迟缓，疑似孤独症”，到如今从康复机构毕业，成功重返幼儿园，月月的妈妈记述了这一年的康复历程。
在课堂方面，能认真执行课堂命令，主动回应老师稳妥，情绪时的问题行为已经完全没有出现，能很好进行自我控制。 2.在社交方面，会主动和人打招呼，再见，谢谢，等待意识有加进步，会懂得简单自我介绍自己，学会和孩子分享互动，性格也慢慢的开朗活泼了许多。 3.在语言表达方面，可以熟练掌握句型“我要….”“我有…..”“这是…..”等。可以在日常中主动的表达内心所需，现目前儿童的学习积极性很高，课堂配合的也很好，并且可以进行简短的交流对话
朱璟
周艳娟
刘子政
曾丹丹
杨梦丽
魏旭林
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 ★ 课程模式：30分钟一对一 ★ 科学原理：脑神经神经生理学 ★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经发展。 ★ 课程效果： ①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展 ★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 ★ 课程模式：30分钟一对一 ★ 科学原理：应用行为分析学 ★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力 ★ 课程效果： ①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 ★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
