导语概要 大连自闭症康复培训小编在这里为您推荐的是大连康语,大连康语教育是知名品牌,资深执教、深受广大家长所欢迎。下面是小编整理的一些资料,仅供参考。
全国正规的自闭症干预培训班实力排名
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自闭症儿童口肌训练和言语训练的区别
口肌训练是针对跟说话或进食相关的口腔肌肉群进行锻练。对于自闭症孩子是否需要进行口肌训练,建议先经过言语治疗师的专业评估再决定。不能单独的只锻练口肌,需要相应的做发音、语言理解和表达等沟通训练,才能真正的支持和帮助他们语言能力的发展。 因此,针对“口肌训练**”的误区,儿童康复训练中心建议如下: 1.言语治疗首先要注重沟通,建立沟通语言行为才是较好要务。请不要把大量时间金钱浪费在并不需要训练的地方。 2.不要神话夸大口肌训练的作用,要理性看待,不可能只做了口肌训练就能从不会说话变成会说话,从发音不准就变正常了。 3.请谨记在有需要的情况下,进行口肌训练也不是单一的去做,也必须再去转化为功能性的介入。
自闭症都有哪些症状?
1、智力障碍
出现自闭症之后,比较常见的表现就是智力障碍,一般在儿童患病期间智力水平表现不一致,少部分患者会出现智力障碍,甚至会出现中度以上的智力缺陷。因此发现儿童有智力方面的问题时,需要警惕起来,很有可能和自闭症有关。
2、兴趣范围狭窄
一般出现自闭症后,患儿会出现兴趣范围狭窄的情况,对正常人热衷的玩具、游戏等都不会感兴趣。平时一些儿童不喜欢的物品则会表现出广泛的兴趣,例如喜欢观察电风扇、瓶盖等异常的物体,而且可能关注时间会持续很长,没有厌倦感,而对正常人喜欢的玩具却没有任何兴趣,这些也和自闭症有一定的关系。
3、刻板行为
自闭症患者通常会有刻板的行为模式,比如每天上床的时间需要固定,而且外出时喜欢走相同的路线。这些行为比较刻板,如果被制止,通常会表现出不愉快,焦虑情绪,甚至会反抗,这些都和自闭症有关。并且,部分患者还会重复地出现某些刻板的动作。一旦有发现这些异常表现,需要警惕自闭症的发生。
4、语言障碍
自闭症在发展过程中会出现语言障碍,这是该疾病比较常见的表现。在语言障碍发展的过程中,通常会出现语言能力迟缓的情况,可能到了两三岁依然不会说话。随着年龄的增长,可能会出现沉默、语言少、表达能力降低的情况。
5、社交障碍
一般出现自闭症之后,比较明显的表现就是社会交往障碍。患者无法正常和别人建立人际关系,而且无法正常与他人沟通,一般缺乏朋友,而且分不清具体的亲疏关系,对待亲人与其他人都是同样的态度,这些都和自闭症有关。严重的情况下,跟同龄儿童也无法建立正常的伙伴关系,因此会出现孤独自闭的情况。
如何预防儿童自闭症
1.尽量让孩子参加小组活动,包括邻居和孩子邀请的游戏和家庭作业;包括学校和班级统一组织的文化体育活动;;包括祝贺学生生日、送别老师等。从集体活动中感受友谊、智慧和温暖。2.为孩子们交朋友创造条件。孩子们不仅应该被允许走下高楼走出家门,还应该被允许邀请孩子们进屋。为孩子们提供交朋友的机会,教他们交朋友的艺术、方法和技巧。
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智能言语训练
智能言语训练是通过电脑仪器进行语言状况评估与康复训练。该训练采用动画教学模式,包含6大模块:语音康复、发声器官训练、听康复、视康复、口语表达和学习平台,内容丰富,可根据孩子的不同情况做针对性选择训练,并记录每次训练情况。
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感觉统台训练
感觉统合训练是指基于儿童的神经需要,以游戏的形式来丰富儿童的感觉刺激,针对儿童的感觉统合发展水平而精心设计的感觉统合活动项目,对儿童提供前庭(重力与运动)、本体感觉(肌肉与感觉)及触觉等刺激,并引导儿童对感觉刺激作出适当反应的全身运动。
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认知训练
认知能力(Cognitive abilities)是指人脑加工、储存和提取信息的能力,也即人们对事物的构成、性能、与他物的关系,以及对事物的发展动力、发展方向、基本规律的把握能力。认知能力是人们成功完成活动较重要的心理条件,包括:知觉、记忆、注意、思维、想象力等。
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儿童社交沟通训练
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:30分钟一对一/一对二
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
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学前预备课训练
情景化小组授课,巩固儿童社会融合能力★教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
★课程模式:1对3小组授课
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
康语儿童康复医院致力于为自闭症孩子提供化康复诊疗服务。留美博士、一级儿科等内外儿科大咖看诊,使用标准评估量表,引进香港先进干预课堂正优学堂、运用ABA应用行为训练等方法帮助孩子学会生活自理能力、提升社交能力。
针对自闭症孩子,我院有多达28个康复训练方法,可以对每个孩子做针对性治疗,帮助他们尽早返回学校、适应社会。
2019年8月,我院通过香港教育dx李萍英教授引进了香港先进的融合教育课程——“早期干预.正优学堂”(Positive & Awesome Group, 简称PAG),并邀请李萍英教授作为正优学堂的课程总顾问,为康复老师和家长们提供理论学习和实践指导。
正优学堂以促进孩子健康快乐的成长及成功融入不同的同辈群体为教学目标。以正向心理为核心的正向教养理念,通过特色的教学方式,发现孩子的优势,进行多方位的干预训练,帮助他们获得社交互动、语言、规则意识、生活自理能力和专注力等。
康语儿童康复师资介绍
杨梦丽
- ■康语儿童倍速成长课程创始人
- ■现任康语儿童发展研究院执行院长
《孤独症康复技术发展及政策研讨论坛》特邀嘉宾
主要教研工作领域:儿童孤独症康复、儿童语言障碍康复、儿童行为分析干预等
自闭症对孩子有哪些危害?
事实上,如果你想让自闭症患者-好地融入社会生活,你应该将这些群体视为社会的一部分。与其给予-多的同情,不如信任他们。自闭症儿童长大后的发展程度-多地取决于周围环境和父母的态度。现在有越来越多的自闭症患者。孤独症分为轻度、中度和重度孤独症。许多人会问,患有轻度自闭症的儿童会长大吗?对于轻度孤独症,如果不及时治疗,危害是巨大的,这不仅会使病情-加难以治疗,还会对孩子的未来产生巨大影响。孤独症由于这些因素而加重,难以治疗。孤独症不会自行痊愈。如果任其发展,它将对未来产生巨大影响。及时接受科学治疗是非常重要的。
康语儿童康复介绍
福建省康语教育科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国标准《教育服务效果评测指南》起草单位,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名建立紧密合作。 目前,康语的机构数量已有67家,覆盖全国16个省(市、自治区),总干预面积超40000平方米,拥有师资队伍超2500人,日干预儿童数超4600人。11年来,康语累计服务儿童数量超66000人,有统计的康复入园(校)儿童数已逾8000人。 康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。
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