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大连红叶学校沙河口校区

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建议要多方面考虑了:较好:师资力量!至关重要的!没有好的师资力量真的没办法学校你想学到的东西,更重要的是强大的师资力量,能够学到平时在外面没办法学校的技术技能;第二:学校规模,设备!第三:就业保障;第四:锻炼机会,有时候学到了技术,但是没有机会去锻炼的话,你永远都找不到你自己问题所在,而且通过锻炼能够有效提升你的技能以及积累经验,能够给你毕业后出去创业或者找高薪工作打下坚实基础!

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大连红叶培训四大体系:

精讲班(面授和网课):授课名师根据当年考试大纲和当年的命题方向,全面讲解书中重点、难点和考点。 适合零基础。 


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健康管理师须知

主要矛盾与次要矛盾

    疾病的临床表现一般比较复杂,常常包括有许多症状、体征和各项检查结果。这就要 求在复杂的现象中,分清主次,找出其主要表现,进而抓住本质。例如病人有腹胀、食欲缺 乏、腹泻、心悸、气短、下肢水肿、发绀、颈静脉怒张、肝大、肝颈静脉反流征阳性、心尖部可闻 雷鸣样舒张中、晚期杂音等症状、体征,其中腹胀、恶心、食欲缺乏、腹泻是消化系统症状,心 悸、气短,下肢水肿、发绀是循环系统症状,结合心尖部有雷鸣样舒张中、晚期杂音,加以颈 静脉怒张、肝大、肝颈静脉反流征阳性等体循环淤血的表现,说明循环系统的临床表现是主 要的,而腹胀、腹泻、恶心、食欲缺乏等只是次要的。这是由于胃肠道淤血所致。只有这样 抓住了主要表现,才能得出正确的诊断。

 

共性与个性

   

 既要重视疾病的特殊性,也要重视一般性。疾病的种类很多,表现也各式各样,但一种 病的发生与发展有其特定的规律,既可包含着与某些疾病相同之处,也必定有与某些疾病 不同点。抓住它的个性、特殊性,再与它的共性联系起来分析,才能使诊断的范围缩小,得 出正确结论。例如血沉增快,可以由许多疾病引起,这是共性。但若病人有午后低热、盗 汗、咳嗽、肺部浸润性阴影的表现,就应考虑为肺结核。但每一个疾病在不同病人也可有特 殊表现,并非千篇一律,例如大叶肺炎可有发热、咳嗽、胸痛,但在老年、身体衰弱者,就不一 定具备上述典型表现,这就是特殊性。因此在诊断过程中既要注意共性、一般性、典型表 现,也要注意个性、特殊性、不典型表现,不能绝对化。

 

典型与不典型

   

 大多数疾病的临床表现为人们所熟知,不难诊断。但某些疾病可呈多种“类型”,给人 以许多模糊的假象。其实所谓“典型”病例只占少数,相当多的病人临床表现并不典型。如 慢*可以急起,急*可以暴发;通常是稀有的症状,在某些病人可以作为突出的症状出 现。如果考虑不周全,很可能造成误诊。临床症状如此多变,体征和实验室材料也可因病 情不同而异乎寻常。如肠穿孔腹膜炎一般应有腹痛和腹肌紧张,但伤寒病有重度毒血症者 发生肠穿孔,常不能确定穿孔时间,其腹肌痉挛也不明显。

 

动态的观点

    世界上任何事物都是不断运动的,疾病也以它特定的规律发展变化。病人就诊迟早不 一,我们所得到的资料,往往只是疾病发展过程中某一阶段的暂时现象,我们必须了解疾病 的来龙去脉。例如大叶肺炎早期可能只有发热等全身症状,肺部仅有捻发音的体征,如病 情进一步发展,则除发热外,可能还有胸痛,咳铁锈色痰的症状,病变部位叩诊呈实音,听诊 有支气管性呼吸音的体征。有些疾病需要经过细微的观察才能逐步积累资料,因此在诊断 过程中需要注意动态变化,避免静止地孤立地看问题,以防误诊或漏诊。



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