儿童口吃矫正

流行病学统计，全口吃患者8000万，我国口吃患者1300万，男女比例 4:1，口吃发生率为1，口吃者可谓是“百里挑一”。学龄前儿童中的发生率大约为2.5。大约5的人口在儿童期的某一阶段患有口吃。有大部分家长报告说，家里的儿童出现过口吃状况，据资料显示，儿童发生**初口吃的平均年龄是30个月，儿童口吃一般都在六岁之前产生。65的口吃儿童在口吃产生后的一到两年内自动康复。但是，口吃如果是在5岁以后初始的话，就只有18的几率能够自动康复。康复的平均年龄是3.5岁。六岁以后，儿童口吃一般必须接受言语矫正才可能康复。在学龄前儿童当中，男童口吃的比例是女童的2倍。且女童口吃康复的比例高于男童。在五年级(大约11-12周岁)以后，男女口吃比例增大到4:1。

早预防和干预

1.儿童语言早期发展早于其他同龄儿童，如在八个月左右开始说话;

2.直系亲属有口吃者(父母、爷爷奶奶、姥姥爷爷等);

3.早期接触过口吃环境;

4.双语环境及普通话和方言之间转换环境;

5.过早早教，儿童思维能力过快发展，但语言表达跟不上者;

6.剖腹产出生儿童;

7.父母管教过于严厉，儿童心理负担过大者。

发展性口吃是指开始于儿童期，在成长过程中逐步发展而成的口吃，随着年龄的增加，口吃程度随之增加，同时口吃的心理预期也越来越加重。很多儿童在口吃形成初期，呈现出阶段性，一段时间好一些，一段时间又开始出现口吃，人脑的大脑模块化形成是在六岁到六岁半，如果儿童口吃持续到六岁，基本上就可以确定为成年之后也会口吃， 所以儿童口吃矫正越早越好。

儿童口吃的特点是，口吃发生不确定，偶发性多，所以儿童口吃矫正的康复率是很大的，儿童口吃矫正过程中，**关键因素是家长的配合。

家长配合

1.固定一位家长跟班上课，充分做到儿童明白“是什么”，家长理解“为什么”;

2.认识到儿童口语表达是一项技能，而不是寄希望于训练材料，而技能需要不断练习才能达到熟练程度;

3.认识到训练师的指导方式比指导内容更加重要，把课程到的方式方法充分运用到生活中，将起到事半功倍的;

4.对自己的孩子充分的、无理由的相信，不带任何附加条件，这一点非常重要;

5.放弃对孩子说：你慢点、想好了再说、没人跟你抢、你这个孩子怎么回事……等等说辞，这些话语于事无补，只会让孩子更加丧失自信心;

6.从上课开始，就对孩子“竖大拇指”，而非“伸出食指”，孩子的良好口语表达能力是夸出来的，好孩子的“好爸爸妈妈”也是夸出来的，当然需要你先这样做才可以;

7.跟训练老师保持沟通，这一点非常重要，无论是矫正过程中，还是矫正结束。

授课形式

一对一授课方式

课程

1.课程时间灵活，随报随学，不受固定开班时间限制;

2.上课周期和时间根据学员情况而定;

3.一对一单独授课，更充分的与老师活动;

4.本班课程方案单独针对个体而定，每人一份教案。

课程内容

1.寓教于乐，配合游戏调整孩子的呼吸、发音、语感、节奏练习，掌握流畅讲话方法。

2.减轻心理压力，放下对口吃的消极关注;

3.充分运用所学，实现与别人有效沟通;

4.帮助孩子建立自信、积极的讲话态度;