成人口吃心理咨询

1.口吃现象的出现，心理因素占到很大一部分，很多人口吃现象不严重，但是心理的情绪

反应却很明显，把口吃看的比癌症还要严重——针对心理这块进行调整，树立合理正确观

念去对待。

2.心理压力大，自闭，回避和人交往——结合心理管理技术，改善口吃者的内在压抑感

，释放不良情绪，以积极心态去面对口吃。

3.消极情绪会放大口吃者对口吃表现的错误的理解，并且会因自我不良暗示而加重口吃—

—心理管理改善口吃者的错误观念，能够做到平静的去接纳。

教学方式

一对一授课

授课前的心理，按照为学员定好的心理课时去上课，让学员了解认识口吃，

能够很好的接纳自己的表现；结合系统脱敏，意象对话，催眠放松，自信训练等方式，

让学员能够以一颗而积极的心态去面对；心理技术的运用，改变学员对口吃的

错误认识，消除学员的消极心态，以积极心态面对，从而间接达到超流利说话的目的。

课程内容

1认识口吃

从容接纳他，转移对口吃的注意，放弃注意来改善情况。

2.改变不合理观念

让学员了解ABC理论，也就是A（诱因）不是引起C(情绪 行为）的主要因素，而是B（不合

理观念在起到主要的作用）。消除不合理观念，正确的认识了解自己口吃表现，保持心理

平衡的状态。

3.意象对话

（1）心理诊断，可以探明来访者的心理问题

用意象对话技术做心理诊断比用一般的心理量表如MMPI所需时间短很多，比用一般的访

谈也的多，而且更容易直接切中要害。

仅仅用**简单的"想象房子"这个练习，基本上就可以知道来访者的心理状态，性格特点

，重要冲突等许多东西，意象对话是一种投射。

当然，和其他投射一样。它需要心理咨询师有丰富的经验。

（2）利于建立咨询师和来访者关系并减少阻抗

由于不必分析意象的象征意义，所以有助于很快和学员建立关系，并且大大减少咨询中来

访者的阻抗。

在来访者的口吃意象反映了内心不可接受的冲突(如对父母的强烈敌意、乱伦的性冲动等)

时，分析解释意象必然会遇到强烈的阻抗。意象对话咨询法不解释，从而绕过了这种种阻

抗，从根本上改善口吃的表现。

（3）解决口吃问题时间更快

用意象对话咨询口吃问题时间更短，原因除了阻抗小之外，还有一个重要的原因是它深入

。其他咨询都作用于来访者的意识层，人格的表层。人在理智上知道一个道理是很容易的

，很快的。但是要把这个理解变成深层人格中的领悟就需要时间了。而在意象对话中，咨

询师运用意象直接作用于来访者的人格深层，咨询时间自然就缩短了，也更稳定。实

践中，有时会在矫正中就获得巨大的矫正。对于改善口吃的表现能起到很大的作用

4.催眠放松练习

催眠放松练习，能够让神经系统更加放松，减轻因心理因素引起的口吃的表现，同时

了解自己潜意识的表现，能够很好的觉察自己的内在需求，**终达到身心放松，改善口吃的目的。

5.自信训练

由咨询师设定一些自我暗示语或励志语言，每天在固定的时间段，去做朗读发音训练，结合

肢体动作及语音语调，达到训练潜意识，自信 ，能勇敢表达说话的能力，减轻和改善口

吃的表现。

6.系统脱敏

心理矫正中**常用的方法是“行为矫正”，而“行为矫正”中**常用的方法是“系统脱敏”。

该方法是由美国心理沃尔普（Joseph Wolpe)的。他坚信人的焦虑和恐惧表现只

是一种行为习惯，可以控制其外界环境来加以改变。沃尔普尤其反对来用“精神分析”

的方法，认为人的心理障碍和变态行为，**建立新的条件反射来根除。他教授患

者放松自己的精神及逐步降低使其对某些事物的焦虑和恐惧，来消除口吃者的紧张情绪。

沃尔普于二十世纪四十年代在南非开创“系统脱敏”六十年代带，他的这一方法开始引起心

理学界和医学界的重视。七十年代以后，它便成为整个心理行业中**常用的方法。

课程收获

1.获得一本专门学员课程设置的“超流利口吃矫正”学员训练手册;

2.加入“超流利口吃矫正”专属微信群，时刻接受来自培训部老师的定向跟进;

3.建立专属辅导档案，持续获得。